Tag: psicologia infantil

Perceber a maneira como as crianças interpretam e expressam os símbolos linguísticos, como elas compreendem a intencionalidade das outras pessoas e comunicam suas próprias intenções, bem como a forma de lidar com os estímulos sensoriais, seja por meio de um gesto, de uma palavra, de um convite para brincar de maneira conjunta, ou de um protesto, ou retraimento, são aspectos cruciais para a avaliação de crianças com suspeita de TEA. É somente a partir da observação de aspectos qualitativos desses comportamentos (por exemplo: convencionalidade, espontaneidade, flexibilidade, reciprocidade), que se pode inferir acerca dos estados mentais e intencionais das crianças durante as cenas interativas. O planejamento do ambiente da avaliação e a conduta do avaliador, principalmente a maneira como os brinquedos são apresentados, e como se busca a atenção da criança, devem levar em conta as especificidades dos comportamentos apresentados por crianças com TEA.